電子琴是作為以鍵盤形態(tài)出現(xiàn)的一種樂器，要操作它，必然需要一定的鍵盤技術(shù)。對(duì)這一點(diǎn)，我們可以通過各種指法的練習(xí)（可借鑒鋼琴教學(xué)的指法練習(xí)）來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，提高手指的靈敏性和獨(dú)立性，使其能適應(yīng)各種樂曲的演奏。要想做到能自如地用這種樂器來(lái)表達(dá)音樂，還必須教學(xué)生一定的樂理知識(shí)，學(xué)會(huì)讀譜，懂得各種音樂標(biāo)記，通過規(guī)范的指法來(lái)進(jìn)行實(shí)際演奏。但僅僅有這兩方面的教育還是不夠的，因?yàn)樗荒苁购⒆觽冋嬲M(jìn)入到音樂天地之中，機(jī)械枯燥的練習(xí)，必然不會(huì)使他們真正被音樂感動(dòng)，而產(chǎn)生要表現(xiàn)這種激情的愿望來(lái)，反而會(huì)使孩子們厭倦練習(xí)，產(chǎn)生不愿意再繼續(xù)學(xué)習(xí)電子琴的想法。

我們不能把電子琴作為一種單純的鍵盤樂器，僅去模仿鋼琴技術(shù)教學(xué)也是行不通的。我們應(yīng)充分利用電子琴的特殊功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合音樂能力的教育，以激發(fā)他們從內(nèi)心對(duì)音樂的理解熱愛。

孩子們一旦掌握了這種能力，便能發(fā)揮自己無(wú)窮的創(chuàng)造力，自如地用音樂的語(yǔ)言去表達(dá)他們心中的各種感受，孩子們也將會(huì)更加喜歡音樂，熱愛音樂。這樣，我們的音樂普及教育工作的目的也就達(dá)到了。

音樂是聲音藝術(shù)，最善于表現(xiàn)人們情感，引起情感共鳴的藝術(shù)形式。人的音樂能力，正是在聆聽音樂的引導(dǎo)中被喚醒的。有不少練習(xí)者甚至老師都以為練琴過程中，練得熟練，彈得快就是彈得好，盲目的追求所謂的熟練與速度，而對(duì)自己的琴聲是否優(yōu)美動(dòng)聽，就不清楚了。這不符合電子琴教學(xué)的要求，它要求在學(xué)習(xí)電子琴的過程中讓學(xué)生會(huì)欣賞、體會(huì)、感受音樂，并非是彈奏上的要求。換而言之，也就是說(shuō)并沒有深刻的認(rèn)識(shí)到“聽”的重要。只注重“練”而忽視“聽”，把電子琴當(dāng)成一項(xiàng)簡(jiǎn)單的手指機(jī)械運(yùn)動(dòng)。因而，我認(rèn)為電子琴教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，專心致志，在“聽”中去感受，去表現(xiàn)、去創(chuàng)造、去領(lǐng)悟，才有提高，才有收獲。