胡老師7歲學(xué)習(xí)古箏，12歲便取得古箏十級(jí)證書(shū)，曾在2011年 “向黨匯報(bào)”第六屆中國(guó)青少年藝術(shù)節(jié)中榮獲古箏少年組銀獎(jiǎng)。在大學(xué)時(shí)期更是主修古箏專(zhuān)業(yè)，不斷探索學(xué)習(xí)著古箏技藝。如古話所說(shuō)，授人以魚(yú)，不如授人以漁。胡老師一直堅(jiān)持著把本質(zhì)的練琴習(xí)箏方法教授給學(xué)生，更通過(guò)耐心、細(xì)心的與孩子交流溝通，及時(shí)了解孩子習(xí)箏的困惑，針對(duì)性的協(xié)助孩子攻破習(xí)箏難題，孩子們?cè)诓粩噙M(jìn)步中獲取強(qiáng)大的自信心，自然在古箏考級(jí)、交流演出中屢獲佳績(jī)。

張老師自幼習(xí)字，畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)書(shū)法專(zhuān)業(yè)，師從楊乃新、張勝利等多位書(shū)法老師老師。曾攬獲山東……屆美術(shù)與設(shè)計(jì)師生基本功大賽多項(xiàng)大獎(jiǎng)。張老師從事書(shū)法教育多年，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)學(xué)員的學(xué)習(xí)規(guī)律和興趣，因材施教，讓他們的天性得到合理的發(fā)展。同時(shí)，張老師在書(shū)法教授過(guò)程中，致力于使學(xué)生養(yǎng)成良好規(guī)范的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和習(xí)慣，通過(guò)書(shū)法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專(zhuān)心致志、持之以恒的精神。

顏老師，高中時(shí)期曾師從于南京師范大學(xué)郁茜茜老師，就讀于淮北師范大學(xué)，音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)，師從南藝研究生秦睿睿老師。大學(xué)期間多次參加校音樂(lè)會(huì)，曾獲淮北市古箏大賽合奏組一等獎(jiǎng)，獲得過(guò)“中國(guó)音樂(lè)學(xué)院古箏考級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”證書(shū)。顏老師擁有三年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用生動(dòng)的課堂內(nèi)容讓學(xué)生能夠“坐得住”，優(yōu)美的琴聲能夠打開(kāi)學(xué)生求知的欲望。古箏課堂中能用自己的獨(dú)特的方法教授視唱、樂(lè)理、技法等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)、科學(xué)地學(xué)習(xí)古箏課程，提高音樂(lè)綜合素質(zhì)。注重因材施教，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更快樂(lè)、更有效，讓每個(gè)學(xué)琴的孩子都愛(ài)上古箏，擁有音樂(lè)氣質(zhì)。

王老師，6歲學(xué)棋，先后師從于余文宇、鐘正泉、吳新宇（職業(yè)六段，《圍棋天地》雜志專(zhuān)欄主編）等多位老師，多次獲得省、市少兒圍棋賽獎(jiǎng)項(xiàng)。大學(xué)期間多次擔(dān)任少兒圍棋集訓(xùn)教練、長(zhǎng)沙市少兒圍棋比賽裁判員工作，有豐富的少兒圍棋比賽及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。后從事圍棋教育工作，專(zhuān)注少兒圍棋的啟蒙教育及入段訓(xùn)練，對(duì)兒童教育心理學(xué)、多元智能理論有較深入的研究和教學(xué)實(shí)踐。王老師接觸圍棋20多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能用屬于他們自己的方式學(xué)習(xí)圍棋、理解圍棋，王老師將和每一位學(xué)生一起去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)圍棋的樂(lè)趣。

陳老師自幼學(xué)棋，業(yè)余5段，多次獲得省、市少年幼兒組的圍棋賽獎(jiǎng)項(xiàng)。大學(xué)期間曾代表校隊(duì)參加過(guò)江蘇省大學(xué)生比賽，并且在大學(xué)期間組織一次校內(nèi)圍棋比賽。陳老師善于與孩子溝通，能根據(jù)不同的孩子的性格特點(diǎn)，因材施教，制定適合孩子的教學(xué)方案，以保證學(xué)生的學(xué)棋興趣，還能有效地提高孩子的圍棋水平。在教學(xué)過(guò)程中，能及時(shí)地把老師、家長(zhǎng)和學(xué)生緊密的聯(lián)系起來(lái)，做到教棋育人兩者兼顧，深得家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)。在提高學(xué)生思維能力的同時(shí)，還且能夠養(yǎng)成專(zhuān)心致志、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

馬老師來(lái)自齊魯之鄉(xiāng)，畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)，師從于陳長(zhǎng)龍教授、王文博教授等多位書(shū)法老師。在大學(xué)期間，勤奮好學(xué)，多次獲得書(shū)法獎(jiǎng)項(xiàng)，廣結(jié)良友益師，謙遜有禮。書(shū)法以唐楷為主，尤歐陽(yáng)詢佳，結(jié)字嚴(yán)謹(jǐn)，用筆精到，顏魯公趙雪松亦擅長(zhǎng)。馬老師對(duì)于教導(dǎo)學(xué)生也有自己的獨(dú)特教學(xué)方法，對(duì)待學(xué)生一視同仁，始終懷著一顆尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生之心，耐心細(xì)致，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，積極研究教育教學(xué)方法，因材施教，循序漸進(jìn)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，嚴(yán)于律己，深得學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。

黃老師自幼習(xí)書(shū)，先后師從著名書(shū)法家曹洋老師、常漢平教授等多位老師，畢業(yè)于南京師范大學(xué)書(shū)法與篆刻專(zhuān)業(yè)，多次獲得省、市少兒書(shū)法大賽獎(jiǎng)項(xiàng)。大學(xué)期間主修書(shū)法，對(duì)于軟硬筆的書(shū)法教學(xué)十分熟悉，后考取教師資格證致力于提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平以及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。黃老師表示字如其人，寫(xiě)得一手好字不僅僅令人心生愉悅，同時(shí)也反映了一個(gè)人的性格。書(shū)法的學(xué)習(xí)非一日之功，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的耐心的臨摹才會(huì)有所收獲，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地按照規(guī)范寫(xiě)字訓(xùn)練，可以有效地鍛練學(xué)生的毅力，并養(yǎng)成一種良好的踏實(shí)作風(fēng)。

張老師受家庭熏陶，自幼學(xué)習(xí)書(shū)畫(huà)，后大學(xué)畢業(yè)于繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)，有扎實(shí)的繪畫(huà)功底，師從劉德龍教授等多位老師，對(duì)山水、花鳥(niǎo)及工筆都有較細(xì)致的研究。喜歡在潔白的宣紙上通過(guò)水墨和色彩的變化去表現(xiàn)壯麗的山水以及靈動(dòng)雅致的花鳥(niǎo)，去體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的韻味。張老師在校期間曾多次參加國(guó)內(nèi)國(guó)畫(huà)繪畫(huà)展，并多次獲獎(jiǎng)。張老師國(guó)畫(huà)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，她希望通過(guò)教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)走進(jìn)孩子、了解孩子，并制定不同的教學(xué)方案。堅(jiān)持以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，把熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生作為教學(xué)的基本原則，以極大的熱情融入到孩子的繪畫(huà)中去，與孩子共同成長(zhǎng)。